Grundschule-Ganztagsschule-Jugendhilfe

Der Fußgänger-Führerschein:

ein Projekt zum sicheren Verhalten im Straßenverkehr
Alle Kinder des 1. Jahrgangs haben in Theorie und Praxis anhand von sieben Schwerpunkten ihr Verhalten im Straßenverkehr gelernt. Das Projekt wurde von Klassenlehrern und Erziehern gemeinsam vorbereitet und durchgeführt.



Schwerpunkt 1: Den Gehweg richtig benutzen.



Hierzu haben die Kinder in Linden die Straßen um die Schule herum begutachtet. In einem ersten Gang wurde zusammen mit dem Kontaktbeamten Herrn Häseler auf die Gefahren auf dem Gehweg und den Straßen hingewiesen und geeignete Straßenübergänge gefunden. Diese haben die Kinder mit den „gelben Füßen“ markiert /besprüht und getestet.

Schwerpunkt 2: Links und rechts unterscheiden.



In vielen spielerischen Übungen wurden zunächst im Klassenraum die Richtungen geübt, bevor dann alle vor der Schule am realen Beispiel ihr Wissen anwenden konnten.  

Schwerpunkt 3: So über die Straße gehen.
An geeigneten Stellen der kleinen Straßen rund um das Schulgebäude haben die Erstklässler das sichere Überqueren der Straße ohne vorhandenen Überweg trainiert und Gefahren benannt und beachtet.


Auch die Erwachsenen haben es gelernt.

Schwerpunkt 4: Das Richtige Anziehen.
Im komplett abgedunkelten Raum der Schule haben die Kinder mit einer Taschenlampe herausgefunden, welche Kleidung im Dunkeln gut sichtbar und somit im Straßenverkehr auch zu düsteren Tageszeiten gut zu sehen ist. Ebenfalls haben die Kinder ihre Schulranzen dementsprechend untersucht und reflektierende und helle Flächen bestimmt. In diesem Zusammenhang bekam jedes Kind eine Warnweste des ADAC geschenkt, um diese über der alltäglichen Kleidung zu tragen.

Schwerpunkt 5: Über den Zebrastreifen gehen.
Auf der Limmerstraße haben die Kinder geübt richtig über den Zebrastreifen-Überweg zu gehen.



Schwerpunkt 6: Über die Ampel gehen.



Auf dem Kötnerholzweg und auf der Limmerstraße konnten die Kinder ihr zuvor theoretisch erworbenes Wissen praktisch anwenden.



Schwerpunkt 7: Verkehrszeichen kennen.
Anhand von Plastik-Verkehrsschildern durften die Erstklässler zunächst Gemeinsamkeiten und Unterschiede (Farben, Formen) der wesentlichen Schilder herausfinden sowie ihre Bedeutung erarbeiten.



In einem Verkehrsgang haben dann die Kinder die Verkehrszeichen gesucht, gefunden und ihre Bedeutung konkret benannt.



Jedes Kind, das einen Schwerpunkt bestanden hatte, durfte einen entsprechenden Button ausschneiden und in seinen Fußgänger-Führerschein kleben.



Am Ende der sieben Schwerpunkte bekam jedes Kind den „Jetzt bin ich sicher“-Button für das kleine Heft.




Kinder, die einen Schwerpunkt nicht beim ersten Mal bestanden hatten, konnten in einer Nachschulung ihr Gelerntes noch einmal in einer kleineren Schülergruppe festigen.
Nun sind alle sicher….